AUTOBIOGRAFIA

 

AUTOBIOGRAFIA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Yo Beatriz Adriana Ávila Goitia, soy docente frente a grupo en educación primaria desde hace 19 años. El inicio de mi labor docente fue complicado debido a mi preparación secular, la cual se basa en educación preescolar, aunque nunca ejercí en esa rama, pues siempre he impartido clases a nivel primaria, teniendo como primer reto, conocer los contenidos de los planes y programas, las formas de planificación  y el cómo realizar las actividades;   mediante iba profundizando  en mi labor docente,  fui inclinándome hacia ciertas formas, técnicas y dinámicas, gracias a que en sus inicios, tuve la fortuna de cubrir varios interinatos que me ayudaron a ello. Durante el transcurso he enfrentado varias problemáticas, como el trato a los alumnos(as), el control del grupo, lograr una mejor percepción y comprensión de lo que se enseñaba. Con esa meta, llegué a cometer varios errores, como el querer ser impositiva, transmisora y hasta en ocasiones grosera por no estar de acuerdo hacía las formas de actuar de los educandos. Poco a poco y con la experiencia todo ello ha ido cambiando y con la oportunidad de tratar a alumnos(as) de varios grados, formas de pensar, actuar y cultura, se puede decir que hasta de los errores se aprende, lo importante es reconocerlos y sobre todo darse la oportunidad de redireccionar el camino.

Debido a todo ello, en  cuestión  personal, gracias a las diferentes oportunidades y el paso por diversas instituciones,  dio la oportunidad de aprender, reaprender y reestructurar, ser   profesional en mi trabajo, acordarme por qué decidí ser docente, ser comprometida y sobre todo tener la apertura que tanto de los compañeros como de los propios niños(as) se puede aprender,  pues son lo principal,  esos niños(as) con los que se convive a diario y por los cuales se lleva a cabo la labor docente, por lo que me incline a  ser más humana, comprensiva, disfrutar el trabajo que es lo más importante para aprender, dar confianza a los alumnos(as) para que se comuniquen  y sobre todo den a conocer sus ideas, el comprender que un poco de flexibilidad no te hace débil o es propenso a que el grupo se salga de control, sino todo lo contrario, de esa forma se les apoya a autorregularse, conocerse y saber potencializar sus fortalezas.

Con la oportunidad de conocer diferentes formas de trabajo de los compañeros, alumnos y directivos, mi labor educativa se ha enriquecido, considero que día a día y aún con la situación actual que estamos viviendo, se ha tenido gran oportunidad de innovar y aprender nuevas modalidades de trabajo que en un futuro inmediato serán factibles implementar y darán la oportunidad de enriquecer más la práctica educativa.

Así mismo, se ha presentado la oportunidad de convivir y tratar a diferentes directivos y su forma de dirigir una institución. En una ocasión, laboré con un directivo al cual los docentes en su mayoría le tenían miedo a hablar o expresarle alguna opinión, era demasiado autoritario e impositivo, pero ello llevaba a que los docentes se esforzaran más por realizar su trabajo al máximo de forma asertiva, pues temían que en cualquier momento les llegar una nota de extrañamiento, pero lo irónico era, que a pesar de ello los docentes se sentían cómodos trabajando en esa institución y su rotación de personal era muy poca. En cuanto a los alumnos, estaban muy controlados, los docentes tenían la libertad de realizar su trabajo libremente, siempre y cuando rindieran buenos resultados, como lo es: una proyección sobresaliente en los resultados de exámenes en concurso a nivel zona y nacional, en caso de no ser así, se fiscalizaba al docente para ver en que estaba fallando y ofrecerle formas de trabajo o en su defecto cambiarlas. Aún a pesar de que en ocasiones se hacía pesado el ambiente, era favorable, pues se aprendía mucho de los compañeros docentes y directivo a pesar de su forma tan tajante de dirigir. Que, del otro lado de la moneda, tuve la oportunidad de compartir trabajo con una directiva que igual, era exigente, pero en cuestión de darle proyección a la escuela, seguido se presentaban eventos en la institución los cuales salían excelentes, pues a pesar de que se nombraban comisiones, siempre andaba detrás de los docentes encargados para que tuvieran todo en tiempo y forma. En la relación con los padres de familia, existía mucha participación en las diferentes actividades extracurriculares, pues los fiscalizaba mediante las coordinadoras de cada grupo y si se presentaban problemas entre ellos, de inmediato les mandaba hablar para ver lo que estaba pasando y hacía que estos se comprometieran a ayudar de una u otra forma. En cuanto a las problemáticas que se presentaban entre papás y docentes, les daba solución siempre apoyando o a favor de los docentes y hacía que los papás reconsideraran la posición, pero, si el docente era el que estaba en un error, igual lo apoyaba frente a los padres y en privado personalmente, pedía explicaciones y les regañaba por la actitud, lo que provocaba que lo tuviera en la mira y los vigilara para que cambiaran la actitud que perjudicaba. Todo ello, ayudaba a que de cierta forma hubiera un buen ambiente entre docentes, padres y alumnos(as), aunque debido a la continua distracción en eventos, los educandos no presentaban grandes notas en los concursos académicos o exámenes nacionales, lo que llevaba a cuestionar, por qué pasaba, hasta que la directora y el personal decidieron cambiar las estrategias, como: el ya no participar en  tantas actividades de proyección y centrarse más en los aprendizajes de los alumnos(as), lo que favoreció bastante pues la escuela empezó a sobresalir y tener más  proyección de la que ya tenía. Cabe mencionar que parte de que existiera un clima de buena relación entre el personal, era que la directora siempre se regía con una actitud humanista cuando se necesitaba de ella en algún problema personal, lo que favorecía a las buenas relaciones entre todos.

 

En este último año  de llevar la práctica educativa de forma virtual, se ha dado la oportunidad de aprender nuevas modalidades de trabajo, usando  diferentes aplicaciones, mejorando y aprendiendo el uso de la tecnología tanto de forma personal, como en los alumnos(as), lo que ha llevado a concientizarlos que no sólo es para comunicarse con otras personas o usarlas para jugar, sino de darle mayor provecho y usarlas para mejorar escolarmente, apoyado de forma positiva, también habrá que percibirlo desde el lado negativo, que ha sido discriminativo, pues no todos los educandos tienen la oportunidad de acceso  a una computadora, tablet,  internet,  o algún aparato extra que les apoye a llevar a cabo sus actividades,  con los cuales se les ha dado un apoyo de forma tradicional, mediante la entrega de material de apoyo impreso, a través de los papás, pero no se tiene la oportunidad de dar una explicación cara a cara, apoyando lo que es la simulación y cierto rezago o atraso escolar.

Debido a lo anterior la práctica docente de forma presencial es primordial, brindando la oportunidad a todos los educandos por igual, se pueden implementar diferentes técnicas y modalidades de trabajo, favorecer las relaciones interpersonales, más que nada, da la oportunidad de ver cara a cara el avance o retroceso de los alumnos(as) y apoyarlos en sus diferentes necesidades.

Aún y a pesar de todo en cada momento de las diferentes etapas por las que he pasado en la práctica docente, en todo momento se ha  implementado y favorecido el uso de valores en los alumnos(as), priorizando el respeto y trabajo colaborativo, pues en cada grado con los que he tenido la oportunidad de convivir, ya sean de primer grado o hasta los de sexto grado, favorezco el trabajo en equipo basado en los valores ya mencionados,  aunque en ocasiones parece que no se esta haciendo más que solo escándalo, no lo es, pues los alumnos(as),  muestran avances y se da la oportunidad de potencializar sus fortalezas. Bajo esta perspectiva, puede decirse que hasta el momento me siento satisfecha por el cómo me he dado la oportunidad de aprender, de cambiar y mejorar en mi labor profesional, dirigiéndome en todo momento con ética, dando la oportunidad a todos los educandos sean de cualquier medio, con sus diferentes ideas, formas de ser o creencias, aprendiendo a no juzgar sin antes conocer. En las relaciones laborales con mis compañeros(as) docentes, siempre estoy dispuesta a colaborar, proponer ideas, llegar a acuerdos y a aprender en todo momento. En la relación con los padres de familia, se favorece el respeto mutuo, el apoyo y la disposición por escucharlos y si llegasen a presentarse problemáticas, tener la disposición por solucionarlas. La práctica docente da la oportunidad de crecer como persona, profesionista y ser humano, lo importante es estar dispuesto a hacerlo.